Integração Sensorial: da teoria à intervenção

Curso "Integração Sensorial: da teoria à intervenção"

Conteúdo programático:

PARTE 1: Teoria da integração sensorial

- TEORIA DA IS: História da IS, postulados, objetivos da teoria, população alvo, entre outros.

- SISTEMAS SENSORIAIS E O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA: Desenvolvimento da IS de 0 a 7 anos, esclarecendo o papel dos sistemas sensoriais na aquisição de habilidades.

- DISFUNÇÕES DE INTEGRAÇÃO SENSORIAL: o que são, quais são e como impactam no desenvolvimento infantil. Características principais de cada tipo de transtorno de integração sensorial.

- NEUROCIÊNCIA BÁSICA PARA O RACIOCÍNIO EM IS: papel das principais estruturas cerebrais no processamento da informação sensorial.

Nesse módulo você vai:

- Aprender a teoria por trás da IS, de um jeito que se correlaciona com a sua prática.

-Finalmente, entender a importância de saber tantos conceitos, já que vai conseguir aplica-los no seu dia a dia desde o começo.

PARTE 2: AVALIAÇÃO EM INTEGRAÇÃO SENSORIAL

- RACIOCÍNIO CLÍNICO PARA A AVALIAÇÃO EM IS: pontos de partida para o raciocínio clínico em IS; como o terapeuta raciocina para chegar ao diagnóstico? como analisar os dados da anamnese? como interpretar comportamentos na perspectiva do processamento sensorial.

- APRESENTAÇÃO DAS PRINCIPAIS AVALIAÇÕES PADRONIZADAS: serão apresentadas as avaliações de IS ( COP, SOSI-M, SIPT e EASI), avaliações voltadas para a TO (como PEDI e escala lúdica pré-escolar de Knox), questionários para os pais: Perfil Sensorial e SPM e avaliações que apoiam o raciocínio clínico em IS: VMI, Bayley, ABC movement (entre outras). Sobre cada uma, será abordado quais áreas são avaliadas, a idade em que são utilizadas, prós e contras de cada uma. Não haverá treinamento para utilização das avaliações, uma vez que o treinamento costuma ser ofertado por instrutores autorizados, em cursos específicos para esse fim.

- CONSIDERAÇÕES NA AVALIAÇÃO DE CRIANÇAS COM TEA: especificidades da população TEA que podem interferir no processo avaliativo; estratégias (do terapeuta e no ambiente) para facilitar o processo avaliativo;

- OBSERVAÇÕES NÃO ESTRUTURADAS: COMO UTILIZAR O ESPAÇO TERAPÊUTICO PARA COLETAR DADOS: como utilizar os equipamentos e o espaço para coletar dados a respeito do processamento sensorial da criança (dados de modulação, percepção sensorial e práxis);

- DEMONSTRAÇÃO NA SALA DE IS: apresentação e demonstração de utilização dos equipamentos básicos, para auxiliar no raciocínio sobre como explorar o potencial máximo de cada um.

Nesse módulo você vai:

- Desenvolver seu raciocínio para avaliar, vai saber o que perguntar pra família e o que observar na criança;

- Aprender a correlacionar os dados que você coleta e observa na criança com a teoria de IS.

PARTE 3: RACIOCÍNIO CLÍNICO PARA A INTERVENÇÃO EM INTEGRAÇÃO SENSORIAL

- O TERAPEUTA DE INTEGRAÇÃO SENSORIAL DE AYRES: Perfil do terapeuta; uso terapêutico do self; equilíbrio entre liberdade e regras durante a terapia; fidelidade no tratamento de ISA.

- A TERAPIA DE ISA: O brincar como essência da intervenção em ISA; motivação intrínseca; desafio na medida certa; respostas adaptativas; características do estímulo que afetam a sensação; elementos processuais e estruturais da intervenção em ISA; considerações sobre o fazer X qualidade do desempenho.

- RACIOCÍNIO CLÍNICO PARA A INTERVENÇÃO: Estabelecimento de metas funcionais; como estabelecer objetivos a curto, médio e longo prazo; como medir os resultados da intervenção.

Nesse módulo:

- Vamos te mostrar o que é necessário para que sua sessão seja de qualidade e você consiga entregar resultados;

- Você vai saber por onde começar a intervenção e como apresentar os resultados para a família e equipe.

PARTE 4: INTERVENÇÃO EM INTEGRAÇÃO SENSORIAL

- INTERVENÇÃO PARA CADA PADRÃO DE DISFUNÇÃO

- ESTRATÉGIAS SENSORIAIS PARA CASA E ESCOLA: Comunicação com a escola/equipe/família; observações em casa e na escola; estratégias de autorregulação e adaptações para o desempenho; dieta sensorial.

- PRÁTICA NA SALA DE IS: Como utilizar os equipamentos para a intervenção em ISA; ideias de atividades; estratégias de segurança no ambiente terapêutico.

- PROCESSO DE ALTA: Quando iniciar o processo de alta; como trabalhar a alta com a família e com a criança.

Nesse módulo:

- Ao pensar na intervenção, vamos retomar aspectos importantes da teoria, para que você compreenda melhor o processo;

- Você vai saber qual equipamento e atividades escolher para ter os melhores resultados