Introdução

Estágios da criança leitora (texto site Leiturinha)

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

Como e por que ler os Clássicos Universais desde cedo?

Abordagem de tema

Molde do Lobo para imprimir

Sugestão de leitura

“ler é ver o que está escrito, interpretar por meio da leitura, decifrar, compreender o que está escondido por um sinal exterior, descobrir, tomar conhecimento do texto da leitura. Todas estas definições, finalmente, implicam na existência de um leitor, de um código e de um autor”. (GADOTTI) <iframe class="ql-video" frameborder="0" allowfullscreen="true" src="https://www.youtube.com/embed/_aoey_vv2Pc?showinfo=0" height="360" width="640"></iframe> Ler não é apenas o ato de decodificar palavras, é muito mais profundo que isso, ler é interpretar o objeto de conhecimento, entendendo o que aquelas palavras estão dizendo, somente entendendo o significado real da leitura é que iremos aprender com o que foi lido, podendo assim reproduzir também conhecimento. Segundo Juvêncio Barbosa esse sistema é simultâneo, a criança lê o que escreve e escreve o que lê. Ler/escrever é uma ação conjunta. A interpretação da leitura através do teatro faz o ligamento da ação e reação, levando a criança a improvisação. <iframe class="ql-video" frameborder="0" allowfullscreen="true" src="https://www.youtube.com/embed/elvIkCuaoik?showinfo=0" height="360" width="640"></iframe> Quando um adulto lê para uma criança, ele está gerando possibilidades. A criança ouve, imagina. A leitura possibilita a interação com o mundo que estamos inseridos favorecendo nosso entendimento de mundo. É importante que a criança se familiarize com os livros desde a mais tenra idade. Começa em casa, e segue na escola com a intermediação do professor leitor. Esse convívio interativo com o livro irá ajudar a criança no processo de alfabetização, na linguagem, dando oportunidade para um amplo vocabulário desenvolvendo a criatividade, imaginação e descobertas. Ao apresentar leituras diversas, estamos expandindo a cultura da criança, que terá um repertório cultural rico estimulando o respeito as diferenças. A leitura deve ser introduzida na vida da criança de maneira espontânea de forma natural, respeite o direito da criança de ouvir, de participar. Sempre estimule conversas após a leitura para gerar um momento de conhecimento e discussão do que foi passado pela história. A leitura deve ser um momento prazeroso e esperado pela criança. Quando a criança aprende a ouvir e interagir com a leitura é um bom sinal: estamos conseguindo construir de maneira lúdica e espontânea mais um futuro leitor.

O que é leitura?

BNCC: Campos experiências – “Corpo, gestos e movimentos”

Realize essa atividade com seus alunos.

No geral as crianças gostam de brincadeiras lúdicas nas quais o faz de contas é dominante. As meninas brincam de casinha, escolinha e outras similares. Já os meninos gostam de ação, correm de um lado para o outro brincando de polícia e ladrão, futebol e outros. Como trazer a prática do teatro para essa turminha agitada? Pois é, parem tudo! Vamos falar de leitura, pois uma boa leitura estimulada com o teatro torna-se uma atividade lúdica de qualidade porque vai explorar expressão corporal, o uso da língua portuguesa e mais que isso, estimular um pequeno leitor. Muitas vezes a leitura torna-se algo chato sem atrativos. A partir do momento que unirmos as duas coisas, teremos uma vivência do todo. O teatro infantil contribui no desenvolvimento cognitivo da criança, mesmo sem ler a criança faz uma leitura do mundo que a cerca. Observa tudo ao redor, constrói seu próprio conhecimento. O teatro em sala de aula é uma ferramenta rica e facilitadora. O professor conta a história e os ouvintes a recriam. É importante que o professor desenvolva bem o assunto tendo contato com a arte, pois o teatro será um forte aliado nos momentos de leitura. Como o teatro é uma arte que agrega outras, associá-lo a leitura é mais uma maneira de unir o útil ao agradável, atualmente é muito comum depararmos com alunos do ensino fundamental que mal conseguem ler o próprio nome. A dificuldade vai acompanhando a criança ao longo de sua vida desestimulando-a a ser um leitor assíduo. Se na educação infantil despertamos esse leitor pela maneira extrovertida que a ele é passado o livro, teremos um leitor para sempre. Pois quem gosta de ler não abandona o hábito de fazê-lo. O teatro e a leitura são realizados coletivamente exercitando a integração entre os colegas. A exploração do texto e do espaço é de responsabilidade do professor, o qual promoverá a atividade. É importante que ao afinal de cada atividade um levantamento do comportamento e dos efeitos causados nas crianças seja realizado. Cada progresso deve ser acompanhado. Geralmente crianças tímidas ou introvertidas sentem-se estimulada a interagir e reconhecer de maneira positiva o meio em que estão inseridas. O teatro associado à leitura proporciona um produto cultural gerando prazer na construção da atividade, as crianças participantes desenvolvem o raciocínio rápido em suas atitudes, ganham autoconfiança e autonomia. A cooperação durante o preparo do material valoriza o ensino-aprendizagem e traz valores de produtividade ao trabalhar em grupo. O quanto antes a criança tiver essa consciência, melhor será seu desempenho na vida adulta. O teatro é uma ação coletiva, a leitura que muitas vezes é realizada individualmente ganha um novo caráter e o aprendizado é muito mais eficaz, porque está acontecendo um momento de apreender. Apreender é um momento mágico, pois o que apreendemos, jamais esquecemos, levamos por toda nossa vida. “Na educação infantil, o professor oferece à criança não só modelos e materiais da cultura para os exercícios da imitação e da criação livre, como interpreta seus gestos de modo a compor com ela um repertório de movimentos, uma “cultura corporal”. Esta possibilita à criança sua ação instrumental sobre o ambiente e a expressão de seus sentimentos segundo marcas simbólicas do universo cultural a que pertence.” (O. C. Educação Infantil, p. 61) A dramaturgia é uma arte acoplada à leitura, o professor que utiliza essa metodologia amplia o desenvolvimento de seus alunos e planta uma sementinha de criticidade dentro deste indivíduo. Toda a motivação para a leitura será recompensada no produto final: um cidadão.

A Leitura e o Teatro

Produzindo o próprio material

Molde - animais feitos com arquinho

Molde - fantoches

Orientação

Nesse momento a imaginação é quem manda, utilizar material reciclável, criar fantasias e personagens é um momento coletivo e lúdico inesquecível. Tudo pode virar algo, vai depender da criatividade do professor e dos próprios alunos. Na internet poderemos encontrar muitas dicas e vídeos ensinando a produção de personagens. Aproveite como dicas e faça sua própria criação.Fantoche de meia: uma meia velha, limpa na cor que você tiver, deve ser comprida o suficiente para que possa enfiar o seu braço dentro. Evite meias finas demais ou danificadas. A escolha da meia influencia muito no resultado final. Use uma pistola de cola quente ou costure os olhos. Você pode escolher o tamanho, a cor e até o número de olhos para o boneco. Os olhos podem ser colocados como você quiser. Experimente colocar em vários lugares diferentes antes de colá-los. Os olhos ficam bem se colocados próximos um do outro e perto do nariz. Depois que a cola secar, coloque sua mão dentro da meia. Deixe a mão em forma de boca, com o polegar embaixo dos outros dedos. Use a outra mão para empurrar a meia para trás e fazer a boca. O seu braço deve lembrar o formato de uma cobra. Para fazer a língua, você pode usar um pedaço de pano oval de cor diferente da boca ou usar outro cortado no formato de uma língua mesmo, e deixá-lo pendurado. O feltro é ótimo para fazer a língua, pois pode facilmente ser cortado no formato que você quiser. O nariz também pode ser feito de feltro. Corte um triângulo pequeno ou um círculo para formar um nariz. Ele pode ser colado ou costurado logo acima da boca. Se quiser acrescentar bigodinhos, eles podem ficar embaixo do nariz. Para fazer bigodinho de gato, você pode cortar barbante. Costure os barbantes cortados em cima da boca, no meio.Um barbante pode ser usado para fazer o cabelo. Mas você pode usar feltro também para fazer um cabelo espetado ou até mesmo escamas. Enfeite com cílios, brincos, gravatas, fitas no cabelo. Assista ao vídeo: <iframe class="ql-video" frameborder="0" allowfullscreen="true" src="https://www.youtube.com/embed/P652k-8J1TI?showinfo=0" height="360" width="640"></iframe> Nesse vídeo podemos aprender a fazer um fantoche bem simples, mas que certamente vai encantar adultos e crianças. <iframe class="ql-video" frameborder="0" allowfullscreen="true" src="https://www.youtube.com/embed/pJ9dVTUNChE?showinfo=0" height="360" width="640"></iframe> Ao contar uma história, criamos possibilidades para quem a ouve. E se criarmos um personagem para fazer essa transição sonho/realidade, estaremos dando mais asas à imaginação das crianças. Esse vídeo é só para ilustrar a utilização de um boneco(a) para contar algo, em forma de música, poema ou simplesmente como o contador da história. <iframe class="ql-video" frameborder="0" allowfullscreen="true" src="https://www.youtube.com/embed/LdG1iIjDPDQ?showinfo=0" height="360" width="640"></iframe> "Chegou a hora da contação, puxe uma cadeira ou sente-se no chão". É uma frase que marca a contação. Cada um deve criar seu próprio "bordão" (é uma expressão comumente repetida por alguém, em uma determinada situação). Sempre que esse "bordão" for usado, a criança já saberá que lá vem uma história. Esse vídeo narra uma história de um livro infantil: Cadê nossas cores? pelo personagem Ianzito, mascote da Pedagogia das Cores.

Produzindo Material

Veja algumas formas de contação

Os estímulos das cores na contação de histórias

A importância da contação de história

Técnica de abordagem de leitura

Molde - Dado da Abordagem

Pintura facial infantil

Parlendas

Origami

Atividade com embalagens vazias

Dicas de atividades

Ferramentas e estratégias

A Hora do Lanche

O circo chegou!

Adquira o material

Este curso visa orientar e promover o estímulo de professores e educadores em geral na prática do teatro com os livros utilizados em sala como forma de metodologia. As atividades que estão inseridas no curso, são de sucesso comprovado em escolas tanto de rede pública, quanto rede particular.

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Meu nome é Solange Depera Gelles, natural de Santa Rosa do Viterbo, interior de São Paulo. Sou casada, mãe de três filhos, trabalho como pedagoga e escritora.

“Escrever é tornar concreto tudo que abstratamente penso.”

Pedagoga, Pós-graduada em Educação Infantil, Neurociência e Aprendizagem. Terapeuta, pesquisadora e criadora da metodologia Pedagogia das Cores. Administradora do site www.pedagogiadascores.com.br e digital influencer na área da educação no Facebook @Pedagogiadascores , que conta

Solange Depera Gelles

A Leitura e o Teatro na Educação Infantil

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A Leitura e o Teatro na Educação Infantil

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