A pós-graduação lato sensu está diante de um novo cenário. As transformações tecnológicas, profissionais e sociais exigem novas formas de qualificação, requalificação e atualização, ao mesmo tempo em que instituições de ensino superior precisam preservar a qualidade acadêmica e a coerência da formação.

É nesse contexto que a Oficina Pós-Graduação em Movimento propõe uma experiência de reflexão e construção coletiva sobre os caminhos para uma pós-graduação mais flexível, modular, acumulável e orientada por competências.

A atividade abordará o dispositivo legal e a revisão regulatória em curso, incluindo o Parecer CNE nº 637/2025, e buscará transformar conceitos e desafios em possibilidades concretas de inovação acadêmica.

A pergunta que mobiliza a oficina

Como flexibilizar os caminhos da pós-graduação sem flexibilizar a qualidade?

Ao longo de um dia de atividades, os participantes serão convidados a analisar o modelo atual, identificar o que precisa ser transformado e o que deve ser preservado e, a partir disso, construir protótipos de trajetórias formativas flexíveis, capazes de atender diferentes necessidades profissionais dentro de uma mesma arquitetura acadêmica.

O que será trabalhado?

• Diferenças entre o modelo tradicional, cursos modulares e ecossistemas de trajetórias formativas;
• Qualificação, requalificação e atualização profissional;
• Organização da formação por competências;
• Núcleo comum, módulos de atualização e componentes eletivos;
• Certificações progressivas e acumulação de módulos;
• Avaliação por competências e coerência do percurso formativo;
• Desafios acadêmicos, institucionais e regulatórios;
• Possibilidades de atualização contínua da pós-graduação lato sensu.
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Uma oficina prática e colaborativa

Além da exposição dialogada, a programação contará com duas atividades práticas.

Atividade 1 – Mudar x Permanecer

Os participantes, organizados em pequenos grupos, irão refletir sobre os limites do modelo atual e os elementos de qualidade que precisam ser preservados, construindo um painel-síntese com duas dimensões: “Precisa mudar” e “Precisa permanecer”.

Atividade 2 – Prototipando uma trajetória flexível

Na segunda atividade, os grupos escolherão uma área profissional e serão desafiados a desenhar uma arquitetura de pós-graduação lato sensu capaz de acolher diferentes percursos de qualificação, requalificação e atualização.

Os protótipos deverão considerar público, competências, módulos, percursos, certificações progressivas, formas de avaliação, produto final e os principais desafios acadêmicos, institucionais ou regulatórios.

Ao final, os grupos apresentarão suas propostas, promovendo a troca de experiências e a identificação de convergências, possibilidades e desafios.

Resultados esperados

Ao participar da oficina, os profissionais terão a oportunidade de:

• compreender as possibilidades de construção de trajetórias formativas mais flexíveis;
• identificar elementos que precisam ser transformados e aqueles que devem ser preservados;
• experimentar, na prática, a construção de uma pós-graduação modular e orientada por competências;
• refletir sobre modelos de certificação progressiva e acumulação de módulos;
• discutir os limites e desafios para a implementação dessas propostas;
• contribuir para a construção coletiva de princípios para uma pós-graduação lato sensu mais contemporânea, coerente e conectada às transformações do mundo profissional.

Para quem é a oficina?

A atividade é especialmente indicada para dirigentes, gestores acadêmicos, coordenadores de pós-graduação, docentes e profissionais envolvidos na concepção, gestão, avaliação e desenvolvimento de cursos de pós-graduação lato sensu.

Mais do que discutir novas possibilidades, a proposta é experimentá-las coletivamente, construindo caminhos que conciliem flexibilidade, inovação e qualidade acadêmica.

Flexibilizar os caminhos sem flexibilizar a qualidade.

Facilitadora:

Maria Helena Krüger possui sólida trajetória na gestão da Educação Superior, com experiência em instituições públicas e privadas. Ocupou posições estratégicas de liderança acadêmica, incluindo Pró-Reitorias e Vice-Reitoria, atuando diretamente na gestão e no desenvolvimento institucional. Construiu sua carreira na interface entre gestão universitária, inovação educacional, planejamento acadêmico e formação profissional. Possui ampla experiência na concepção e implementação de projetos educacionais e na articulação de parcerias institucionais. Atualmente, atua na Fundação Educacional de São José – FUNDESJ, liderando iniciativas nas áreas de educação, inovação e desenvolvimento social. Dedica-se também ao estudo e à proposição de novos modelos para a pós-graduação lato sensu, com ênfase em flexibilidade, competências, microcredenciais e certificações progressivas. Sua trajetória reúne experiência executiva, visão estratégica e profundo conhecimento do ambiente acadêmico, conectando educação, inovação e as transformações do mundo do trabalho.

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