Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE); Mestra em Educação, com a pesquisa “Outros como eu chegando: uma etnografia sobre as vivências dos estudantes indígenas da Unicamp”; e licenciada em Pedagogia, com a pesquisa “Estudantes indígenas na Unicamp emoções em jogo no acesso ao ensino superior”, pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (FE-Unicamp). Integra o grupo de estudos Indígenas no Ensino Superior (FE e Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCH) e o Centro de Antropologia de Processos Educativos (CEAPE), da mesma instituição educacional. Participa do projeto de pesquisa “Estudantes indígenas na Unicamp e na UFSCar: experiências sob a lente da etnografia”, financiado pelo Programa Jovem Pesquisador da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Atuou como representante discente na moradia estudantil da UNICAMP (2020) e como representante suplente na Comissão Assessora para a Inclusão Acadêmica e Participação dos Povos Indígenas (CAIAPI), em 2024. Professora no cursinho preparatório pré-vestibular Colmeia para indígenas e quilombolas.

Doutoranda indígena, da etnia Trumai, na área da Tecnologia da Arquitetura (Processo de Produção da Arquitetura e do Urbanismo/Representações), no Programa de Pós-graduação (PPG), com a pesquisa “A sobrevivência das chácaras no imaginário urbano da cidade de São Paulo e suas imagerias”; Mestra em Arquitetura e Urbanismo na área de Tecnologia da Arquitetura, com pesquisa intitulada “Arquitetura Indígena Alto Xinguana: um estudo iconográfico das representações” (2022); e Arquiteta e Urbanista (2016), pela Faculdade de Arquitetura e Urbanismo na Universidade de São Paulo (FAUUSP). Professora na Escola da Cidade, onde leciona a disciplina Paisagem dentro do grupo de Urbanismo. Realizou estágio de pesquisa na École des hautes études en sciences sociales (EHESS), em Paris (2024-2025), no laboratório Mondes Américains (Bolsa Guatá - Embaixada da França no Brasil). Pesquisadora associada ao Grupo de Pesquisa Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) - Representações: Imaginário e Tecnologia (RITe), vinculado ao Centre de Recherches Internationales sur L’Imaginaire CRI2i.

Amazônida do povo Avá-Guarani, doutor em Educação: História, Política, Sociedade pela PUC- SP. Licenciado em Letras - Espanhol pela Universidade Federal de Rondônia.  Atuou como professor no curso de Letras do Instituto Singularidades na disciplina Literaturas e Culturas Indígenas; Professor Substituto no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP; Professor da rede Estadual de Educação de Rondônia. É formador de professores para a Educação das Relações Étnico-Raciais em consonância com a Lei 11.645/08.  Foi pesquisador no projeto do Observatório da Educação Escolar Indígena MEC/PUC-SP (2009-2012). Atuou como Formador de Professores da Rede Municipal de Ensino de São Paulo no Ensino da História e Culturas Indígenas do Núcleo para a Educação das Relações Étnico-Raciais (NEER/SME). Atualmente, é Supervisor de Formação do Museu das Culturas Indígenas (MCI).