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Banca de Defesa de Mestrado de Layanne Almeida de Souza

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Banca de Defesa de Mestrado de Layanne Almeida de Souza

30 out - 2020 • 08:30 > 30 out - 2020 • 12:00

Evento Online via Indefinida
Evento encerrado

Banca de Defesa de Mestrado de Layanne Almeida de Souza

30 out - 2020 • 08:30 > 30 out - 2020 • 12:00

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Descrição do evento

As lacunas presentes na formação docente são compostas, principalmente, por dificuldades na
organização da estrurura curricular que tende a ofertar disciplinas que não dialogam entre si e
e conteúdos fragmentados e diversos. Essa lacuna é reflexo da construção histórica da
educação e do sistema de ensino. Essa posição fragmentada das disciplinas e conteúdos está
sendo cada vez mais debatida no contexto educacional, principalmente quando são referidas
as estratégias metodológicas de ensino. O presente trabalho busca analisar as potencialidades
do uso do Role-Playing Game - RPG como estratégia metodológica para a mobilização do
conteúdo de clima urbano na formação inicial de professores de Geografia. As estratégias de
ensino possibilitam uma maior interação entre discente, conteúdo e vivência e têm sido tema
de inúmeras pesquisas e debates em eventos nas últimas décadas. Na Geografia não tem sido
diferente, sobretudo no ensino do componente físico-natural clima, que é o foco desta
pesquisa. Os estudos acerca das estratégias metodológicas para o ensino de clima estão, em
sua maioria, relacionados a atividades práticas, experimentos e representações de eventos
atmosféricos e climáticos. A pesquisa não foge desse parâmetro, contudo, apresenta-se uma
estratégia metodológica específica: o RPG. Assim, a pesquisa busca compreender se o uso do
RPG, como estratégia metodológica, contribui na construção de conceitos sobre o clima
urbano e possibilita desenvolver e ampliar fundamentos a partir do conhecimento pedagógico
do conteúdo na formação inicial de professores de Geografia. Por isso, neste estudo, faz-se
necessário compreender como o conteúdo clima urbano pode ser mobilizado a partir do uso
do RPG como estratégia metodológica, quais bases teórico-metodológicas e conceituais
permeiam a pesquisa, as discussões acerca dos fenômenos climáticos nas áreas urbanas e o
percurso didático-pedagógico para encaminhamento da proposta de RPG com os discentes. A
pesquisa foi realizada tendo como foco a formação inicial de professores de Geografia. Em
novembro de 2019, foi realizada uma atividade intitulada “O RPG como estratégia
metodológica para o ensino de clima urbano”, na Universidade Federal de Goiás. A atividade
foi direcionada a discentes concluintes do curso de Geografia – Licenciatura frequentes na
disciplina de Metodologias de Ensino de Geografia II. A condição para delineamento dos
participantes foi em função da necessidade de que os sujeitos da pesquisa estivessem no final
de graduação e tivessem concluído as disciplinas de Climatologia e Geografia Urbana. O
delineamento acerca da disciplina de Metodologias de Ensino de Geografia II foi em função
de a disciplina ter como base a discussão de metodologias para construção de conhecimentos
sobre os componentes físico-naturais, tais como solo, relevo, clima, água, vegetação e outros.
Para o jogo, os sujeitos da pesquisa definiram o nome de seus personagens e desenvolveram
suas interpretações a partir de situações-problema ocorridas no contexto urbano, com
envolvimento direto do clima. A proposta de jogar RPG tendo como foco a mobilização de
um conteúdo específico foi realizada com os sujeitos da pesquisa e possibilitou contribuir na
construção conceitual e das bases teórico-metodológicas sobre o conteúdo de clima urbano e
de temas e conteúdos que perpassaram o encaminhamento do jogo. O RPG também
contribuiu para refletir sobre a importância do uso da imaginação e criação no processo de
ensino e aprendizagem.

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