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Vinicius Cardoso Pasqualin

22 de junho/24, sábado, 9h às 12h

On-line | Plataforma Zoom

(Check-in 15 minutos antes do horário de início através do Sympla*)

Válido como horas complementares.

Carga horária: 3 horas.

Público-alvo: estudantes de psicologia, profissionais de psicologia e público em geral.

Inscrições: exclusivamente pelo Sympla (encerradas 30 min. antes do horário do evento)

• Profissional: R$ 60,00
  
• Estudante de graduação: R$ 50,00
• Sócio SPRGS: R$ 15,00 (contate a secretaria para fazer a inscrição)

30% do valor arrecadado será destinado para doação às vítimas das enchentes

Objetivos: 

• Discutir os fundamentos teórico-práticos para a intervenção em PEE.
• Qualificar profissionais e estudantes de psicologia para a atuação em PEE, uma vez que a inserção da psicologia no campo escolar aumentou significativamente a partir da promulgação da Lei nº 13.935, de 11 de dezembro de 2019.
• Abordar as possibilidades de atuação da/o psicóloga/o escolar e educacional diante das diversas dimensões da escola, com vistas a contribuir com os processos educativos numa perspectiva emancipatória, fomentando a qualidade do ensino e da aprendizagem, assim como a promoção do desenvolvimento humano integral.
• Discutir o papel da psicologia escolar e educacional frente aos desastres. 

Resumo: O encontro ocorrera sábado, das 9h às 12h (duração de três horas), de forma remota (síncrona), pela plataforma Zoom. As/os participantes devem disponibilizar também uma hora para as leituras prévias às aulas (conforme o cronograma e o tema previsto para o encontro), totalizando, portanto, quatro horas. A proposta é que sejam mesclados conhecimentos teóricos e práticos, havendo espaço para debates e elucidações de dúvidas.

- Vinicius Cardoso Pasqualin (CRP 07/22901): Doutorando em Educação FACED - PPGEdu - UFRGS, Mestre em Psicologia Social e Institucional (UFRGS PPPSI 2019), psicólogo (ULBRA-2013) especialista em família (DOMUS 2016), especialista em psicologia clínica com ênfase em casal e sexualidade pelo (DOMUS - 2017). Interesse em psicologia social e análise institucional; psicologia escolar e educacional, processos de despatologização; processos de subjetivação; políticas públicas; interlocuções entre saúde e educação, saúde escolar, intersetorialidade.

Atendimento on-line da secretaria: [email protected] ou whatsapp 51-99527-3920 (em horário comercial)

Referências básicas:

- BRASIL. Lei nº 13.935, de 11 de dezembro de 2019. Dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20192022/2019/lei/L13935.htm>.

- CAMPOS, H.; SOUZA, M.; FACCI, M. (Orgs). Psicologia e políticas educacionais. 1. ed. Curitiba: Appris, 2018.

- CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA (BRASIL). Violência e preconceito na escola.Brasília, DF: Conselho Federal de Psicologia, 2018.

- CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. (BRASIL) Psicólogas(os) e Assistentes Sociais na Rede Pública de Educação Básica – Orientações para a regulamentação da Lei 13.935/2019. Brasília, 2022.

- CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA (BRASIL) Referências técnicas para atuação de psicólogas(os) na educação básica. Conselho Federal de Psicologia. Brasília: CFP, 2019.

- CRUCES, Alacir Villa Valle. Avaliação das dificuldades de aprendizagem a partir da teoria sócio-histórica: reflexões sobre patologização e medicalização da educação. Educação & Linguagem, v. 22, n. 2, p. 149-169, jul/dez. 2019. Disponível em: <https://www.metodista.br/revistas/revistas-metodista/index.php/EL/article/view/9987/7063>.

- CRUCES, Alacir Villa Valle; CALDAS, Roseli Fernandes Lins. A Psicologia Escolar e Educacional em São Paulo. In: Por que a Psicologia na Educação? Em defesa da emancipação humana no processo de Escolarização. FACCI, Marilda Gonçalves Dias Facci; ANACHE, Alexandra Ayach; CALDAS Roseli Fernandes Lins. Curitiba: Editora CRV, 2021. Vol 1.

- FACCI, Marilda Gonçalves Dias; ANACHE, Alexandra Ayach.; CALDAS, Roseli Fernandes Lins (Orgs). Por que a Psicologia na Educação? Em defesa da emancipação humana no processo de escolarização. Volumes 1 e 2. Curitiba: CRV, 2021.

- NEGREIROS, Fauston; FERREIRA, Breno de Oliveira. Onde está a Psicologia no meio da pandemia? São Paulo: Pimenta Cultural, 2021.

- PATTO, Maria Helena Souza. Exercícios de indignação: escritos de educação e psicologia. [S.l: s.n.], 2005.

- PATTO, Maria Helena Souza. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: T. A. Queiroz, 1993, p.53-127.

- SAVIANI, Dermeval. Sobre a natureza e a especificidade da educação. Germinal: marxismo e educação em debate, Bahia, vol. 7, n. 1, p. 286-293, jun. 2015. Disponível em: <https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/13575>.

- SOUZA, Marilene Proença Rebello de. Políticas públicas e educação: desafios, dilemas e possibilidades. In: VIÉGAS, Lygia de Sousa; ANGELUCCI, Caral Biancha (Orgs.). Políticas públicas em educação – uma análise a partir da psicologia escolar. p. 229-243. São Paulo: Casa do Psicologo, 2006.

- SOUZA, M. P. R. de. et al. (Org.). Diretrizes Curriculares e Processos Educativos: Desafios para a formação do psicólogo escolar. Curitiba: CRV, 2020.

- SOUZA, M. P. R. de. In: BEATON, G. A.; CALEJON, L. M. C.; ELEJALDE, M. F. Enfoque histórico-cultural: problemas de las prácticas profesionales. São Paulo, SP. Terracota editora, 2017.

- TANAMACHI, Elenita de Rício; ROCHA, Marisa Lopes da; PROENÇA, Marilene (Orgs) Psicologia e educação: desafios teórico-práticos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000.

*15 minutos antes do início do curso você deve fazer check-in na sala através do Sympla.

O link (botão) de acesso encontra-se no corpo do e-mail com a confirmação da sua inscrição.

Veja no e-mail recebido após a inscrição as instruções para conferir como acessar o evento.

É recomendado ter o aplicativo Zoom instalado - faça a instalação através do link disponível no Sympla ou na sua loja de aplicativos.