Mestre e doutora em Estudos da Linguagem: Linguística Aplicada — Linguagem e Contexto Social pela UFRGS, com pesquisa em antropologia da linguagem e etnografia em contextos escolares. Acredita que não há teoria de ensino e aprendizagem que seja autônoma das situações reais que a moldam, assim como práticas educativas impulsionam seu desenvolvimento por meio de informação, reflexão e planejamento contínuos. Descobriu na abordagem projetual um meio potente para promover a formação de sujeitos bi/multilíngues curiosos e para nutrir a formação docente a partir de práticas de pesquisa. Com mais de vinte anos de experiência em escolas e ambientes de aprendizagem, busca enxergar projetos educacionais como oportunidades de colaboração e crescimento. Sua trajetória inclui posições de liderança escolar (coordenação e direção), docência, assessoria pedagógica e participação na elaboração de materiais didáticos e de documentos de políticas públicas. Atua como consultora em escolas bilíngues, internacionais e que valorizam a formação de sujeitos bi/multilíngues, especializando-se em práticas pedagógicas inovadoras e no desenho de currículos alinhados às demandas contemporâneas. Como autora, integrou equipes de produção de materiais didáticos e contribuiu para projetos de políticas educacionais para organizações do terceiro setor, redes privadas de ensino e editoras. Participou da revisão técnica da edição brasileira do título “Everyday English", publicado pela Editora Diálogos.