Jogos podem realmente melhorar a aprendizagem em Contabilidade? E até que ponto a gamificação contribui para o engajamento, a tomada de decisão e o desenvolvimento de competências?

No dia 2 de outubro de 2026, das 19h às 21h, o CEPECONF/UFG promove o seminário “Jogos e Gamificação no Ensino Contábil: Possibilidades, Evidências e Desafios”, com o Prof. Dr. Vitor Hideo Nasu, da FEA/USP.

O encontro discutirá, de forma crítica e fundamentada, como jogos e estratégias de gamificação podem ser utilizados no ensino contábil, articulando fundamentos teóricos, evidências de pesquisas e possibilidades práticas para a sala de aula.

Em um cenário marcado pelo fortalecimento das metodologias ativas e pelas novas demandas das Diretrizes Curriculares do Curso de Ciências Contábeis, o seminário propõe refletir não apenas sobre as potencialidades dessas estratégias, mas também sobre seus limites, desafios e condições para uma utilização pedagogicamente significativa.

Sobre o palestrante

O Prof. Dr. Vitor Hideo Nasu é professor do Departamento de Contabilidade e Atuária da Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária da Universidade de São Paulo (FEA/USP) e doutor em Controladoria e Contabilidade pela FEA/USP. Atua como editor associado da área de Educação da Revista de Contabilidade e Organizações (RCO/USP) e como coordenador de área de congressos científicos. Seus interesses de pesquisa concentram-se principalmente em educação contábil, contabilidade financeira e ética em negócios.

Informações do evento

Seminário: Jogos e Gamificação no Ensino Contábil: Possibilidades, Evidências e Desafios

Palestrante: Prof. Dr. Vitor Hideo Nasu — FEA/USP

Data: 2 de outubro de 2026  

Transmissão pelo Canal do Youtube do CEPECONF:https://www.youtube.com/watch?v=cFpP7lTQV8k https://www.youtube.com/watch?v=cFpP7lTQV8k

Horário: 19h às 21h

Evento gratuito: 60 vagas

As vagas são limitadas. Faça sua inscrição e participe deste debate sobre como jogos e gamificação podem ser utilizados de maneira pedagogicamente planejada, crítica e fundamentada no ensino de Ciências Contábeis.