Certificação no Modelo de escrita ABC boum avaliação e tratamento de dificuldades de escrita

Dias 1,5,8,15,19 e 29 de novembro de 2023

Horários (de Brasília) quartas-feiras – das 18h30 às 22h

Domingo – das 9h30 às 17h30

Ministrantes – TO’s Judith Beaulieu, Natasha Rouleau e Charlotte RamajoAs aulas terão tradução consecutiva

Teremos alguns vídeos que serão disponibilizados antes das aulas – os vídeos também terão legendas em português


ATENÇÃO – as aulas ao vivo não serão gravadas

PROGRAMA

OBJETIVOS

• Compreender as dificuldades da escrita manual e suas origens;

• Ajudar eficazmente as crianças a desenvolver as suas competências grafomotoras e generalizá-las num contexto de escrita funcional, de acordo com as necessidades da população atendida;

• Usar evidências de pesquisa para implementar as melhores práticas de ensino e reabilitação da grafomotricidade;

• Implantar intervenções baseadas na escola como parte de uma abordagem em camadas, como RAI (resposta à intervenção);

• Envolver-se em uma abordagem divertida de reeducação para a escrita.


Objetivos específicos:

• Identificar os fatores de influência do desenvolvimento das habilidades grafomotoras em crianças.

• Antecipar potenciais obstáculos ao desenvolvimento de habilidades grafomotoras em crianças com desafios particulares.

• Realizar uma avaliação da caligrafia, incluindo a consideração da escrita produzida em um contexto ecológico, observações, análise de dificuldades de legibilidade e medidas de velocidade de escrita.

• Avaliar e julgar o impacto dos componentes motores e cognitivos, bem como fatores ambientais na eficácia da escrita manual.

• Conceber uma intervenção adaptada ao seu contexto de prática e de integração (de forma paralela ou complementar) de meios que visam a reparação, adaptação e compensação.

• Desenvolver intervenções usando abordagens centradas em tarefas.

• Planejar uma abordagem de ensino com base nos fundamentos teóricos e recomendações práticas da abordagem ABC Boum +.

• Selecionar, entre as ferramentas de intervenção apresentadas, aquelas que melhor correspondem às necessidades do aprendiz com base nas teorias de aprendizagem motora e no esquema de referência 4QM.

• Usar abordagens que visem melhorar as habilidades motoras e viso motoras de maneira complementar às abordagens baseadas em tarefas, quando apropriado, dependendo da idade, contexto e evidências científicas disponíveis.

• Diferenciar os meios que permitem uma abordagem colaborativa com as partes interessadas da escola e a implementação de um pequeno grupo ou intervenção individualizada.


Meios pedagógicos

• Apresentações (clássicas e interativas)

• Demonstrações

• Vídeos em modo assíncrono

• Situações clínicas/estudos de caso

• Discussões

• Workshops e trabalhos em pequenos grupos

• Exercícios de análise de legibilidade


 Agenda

• Modelos conceituais de escrita e grafomotricidade

• Expectativas do ambiente escolar

• Scripting vs cursiva: análise crítica dos dados disponíveis

• Programas motoresde escrita, integração ortográfico-motor e automatização: os fundamentos do ABC boom +

• Fatores de influência do desenvolvimento e desempenhos grafomotores


Avaliação

• Procedimento de avaliação da caligrafia

O Legibilidade e velocidade

O Preensão e controle do lápis

O Componentes motores, viso motores e cognitivos (ex. : integração ortográfico-motora, autorregulação, gestão cognitiva, etc.)

O Fatores ambientais.

• Reflexão sobre o uso de ferramentas padronizadas para a avaliação da caligrafia

• Trilhas para escrever relatórios de avaliação e planos de intervenção,


Intervenção

• Esquema de aprendizagem motora, incluindo exploração e ensino multissensorial e esquema 4QM como base para o ABC boum + (vidéo asynchrone et période de question en mode synchrone)

• Modelos de prestação de serviços e contextos de prática

• Melhores práticas de pesquisa sobre o desenvolvimento e ensino da grafomotricidade


Abordagens Top-down

• ABC BOUM +

O Visão geral e organização do material

O Percurso pedagógico: colocando em prática conceitos teóricos

O Percursos de ensino e seleção de estratégias de reabilitação :

traços;

o primeiro nome mais especificamente;

letras, sequências, palavras;

números;

o tamanho da escrita;

a proporção entre as letras;

alinhamento e escrita nas linhas.

• Outras estratégias top-down para espaçamento, pressão no lápis, estratégias de cópia, etc.

• O Gabinete completo de Jogos ABC boum +, atividades divertidas e eficazes para :

prática de bloqueio e autocorreção

integração ortográfico-motora

automatização e ganho de velocidade

ajuste e flexibilidade

escrita de números

controle de lápis

• Aplicativos para tablets: como usá-los

• Modulação da intervenção com crianças com desafios especiais (TDAH, TDC, TSA, DI, PC, etc.)

• Adaptação e compensação

• Intervenções sobre fatores ambientais


Abordagens Bottom-Up (em complemento às abordagens top-down)

• Revisão anatômica: estabilidade e mobilidade para a função

• Atividades para desenvolver, estimular, fortalecer e/ou exercitar

              (parcialmente ao vivo e parcialmente assíncrono) :

o  Estabilidade postural e ajustes posturais

o  A função do membro superior (destreza digital, estabilidade, dissociação...)

o  Controle do lápis e habilidades viso motoras