Os operantes verbais básicos de Skinner (1957): Ecoico, Tato, Mando, Intraverbal, Textual - A importância da fala para a criança. Razões pelas quais a fala é importante para o desenvolvimento da criança e porquê a fala deve ser o principal mecanismo de comunicação da criança com autismo - Barreiras mais importantes para o desenvolvimento da fala e procedimentos básicos para remoção dessas barreiras - Repertório comportamental preliminar e pré-requisitos para o desenvolvimento da fala.

O trajeto da fala simples para o desenvolvimento da fala mais complexa Estratégias e procedimentos relativos a como instalar a fala (a partir deste ponto haverá muitas experiências práticas a serem apresentadas aos alunos) com base em evidências científicas - A fala e os operantes verbais de Skinner - A fala e as modernas teorias sobre o Comportamento Verbal (Teoria da Equivalência de Estímulos, Teoria dos Quadros Relacionais e Teoria da Nomeação) - Generalização da fala: Como transferir o controle para o ambiente natural.

Lançando as bases para o ensino de história e ciência: Como falar sobre o passado e o futuro - Lançando as bases para o ensino de matemática - Como ensinar leitura e escrita com compreensão: Como a fala se desenvolve na escola - Como desenvolver a fala de acordo com os padrões da língua nativa (gramática) - Linguagem e socialização.

Celso Goyos está comemorando 40 anos dedicados à pesquisa, docência e extensão na Universidade Federal de São Carlos - UFSCar, onde fundou e coordena o Laboratório de Aprendizagem Humana Multimídia Interativa e Ensino Informatizado – Instituto LAHMIEI – Autismo. É formado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP. Tem mestrado em Applied Behavior Analysis (ABA), pela Western Michigan University, onde iniciou curso de doutorado, concluído na Universidade de São Paulo - USP. Realizou estágios de pós-doutorado na Bangor University, Reino Unido, e, nos Estados Unidos da América - USA, na Kansas University, Lawrence e Parsons e University of California – San Diego. Foi coordenador da Escola São Paulo de Ciência Avançada: Pesquisa e Tratamento do Autismo (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP). Atualmente coordena o Curso de Pós-Graduação Lato Sensu: Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo, vinculado ao Instituto LAHMIEI – Autismo. Atua como orientador de mestrado e doutorado nos programas de Psicologia e Educação Especial da UFSCar, nos quais concluiu a orientação de mais de 30 mestrados e 18 doutorados e 10 pós-doutorados. Editor Chefe da International Journal of Behavior Analysis Applied to Autism Syndrome Disorders (IJOBAS); publicou artigos científicos e atuou como membro do corpo editorial do The Analysis of Verbal Behavior, European Journal of Behavior Analysis e de outras revistas. Trabalha nas áreas de Análise do Comportamento Aplicada ao autismo e a indivíduos com atraso no desenvolvimento intelectual e verbal. Orienta trabalhos de prestação de serviços em ABA e Autismo.